以色列议会新闻稿 • 无效日期

由议员阿隆·舒斯特（Alon Schuster）主持的委员会就人工智能领域的国家备战情况举行了后续讨论，重点关注该技术在教育系统中的整合。出席讨论的有国家人工智能局负责人、教育部代表、以色列创新局、数字以色列局、国家审计长、高等教育委员会、学术界以及工业界代表。
委员会主席、议员阿隆·舒斯特表示：“我们有幸处于文明的交汇点。正如我们曾知晓如何成为初创国家和网络强国一样。最大的问题在于我们在人工智能时代处于什么位置。坐在这里这一代人与未来几代人之间，肩负着关于这个问题的责任连接。”
国家人工智能局负责人、预备役准将埃雷兹·埃舍尔（Erez Eshel）表示：“我正按照总理的声明努力，使以色列跻身该领域的全球前三名国家之列。以色列可以从这一切所包含的意义中巩固其国家安全。世界用这个故事来衡量实力。人工智能则不同——它需要只有国家才能建立的基础设施。初创公司无法做到这一点。我呼吁高等教育委员会和各大学的负责人开设人工智能学士学位，他们立即做出了回应。这是一个戏剧性的举动。我们的意图是选择50个现实生活中的问题：学习数学、交通问题、患者就医——并通过它们来处理监管问题。在任何人同意将人工智能引入教室或手术室之前，它必须是安全的。我很乐观。这场革命尚未对世界产生决定性的影响。我计划在本届政府任内推出一项国家计划。”
教育部副总干事兼创新与技术管理局局长梅拉夫·泽尔比布（Meirav Zerbib）表示：“我们早在2017年就认定人工智能将对教育产生影响。因此，人工智能研究所目前设在教育部内，因为知识需要贴近决策者。在我们的愿景中，人工智能是一种手段，而非目的。使用人工智能工具并不一定意味着知识。我们需要将其整合到课程中，以实现创造性思维的飞跃。根据我们进行的一项调查，85%的中学教师已经在使用人工智能来促进学习。我们跻身世界前十。”在讨论期间，播放了一段总结由教育部发起的人工智能国际会议的视频，来自全球26个国家的代表团参加了该会议。
教育部技术教育管理局系主任玛雅·戈尔丁（Maya Gordin）博士表示：“课程的变更是带着必要的谨慎进行的，同时考虑到了风险。我们正在脱离现有的软件工程和网络轨道，并与行业合作开展这一工作。”
高等教育委员会战略规划代表丹尼尔·米尔鲍尔（Daniel Milbauer）表示：“希望将人工智能作为主修专业学习的学生最早在学士学位阶段就可以做到这一点——在即将到来的学年中，大约有780名学生，从南部的本-古里安大学到北部的特尔海学院。”